Proiect dezvoltare

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

(revizuit)

PERIOADĂ: 2023-2027

                    CUPRINS:

PARTEA I

• Scurt istoric, context geografic şi social
• Plan de şcolarizare
• Resursa umană (personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic)
• Performanţele preşcolarilor
• Baza materială

A. Descrierea organizaţiei şcolare

1. plan de şcolarizare
2. distribuirea copiilor pe grupe
3. planuri manageriale
4. planurile manageriale ale comisiei metodice
5. materiale elaborate pentru creşterea calităţii în educaţie

B.Analiza SWOT

       PROGNOZA

• ViziuneaMisiunea Ţinte strategiceOpţiuni strategice pe domenii 

Programe, proiecte,

Descriera organizaţiei şcolare

Scurt istoric, context geografic şi social

Asociatia „Christian Education for Romania” din Cluj Napoca a fost înfiinţată în anul 2007, în conformitate cu prevederile Legii nr. 36/1995, ca o organizaţie  non-guvernamentală, apolitică şi nonprofit, în baza Sentinţei civile nr. 8-12 . Prin Sentinţa civilă nr. 5715  Asociatia „Christian Education for Romania” din Cluj Napoca îşi diversifică obiectul de activitate prin organizarea învăţământului grădinitei particulare Emanuel Ocna Mureș .

Membrii asociatiei şi-au propus şi au realizat activităţi educative preşcolare care au reuşit să impună, la nivel zonal, prestigiul asociatiei.

Începând cu anul şcolar 2013 Grădinita adventistă cu program   funcţionează pe baza Autorizaţiei  aprobată de M.E.C.T.S. prin Ordinul Ministrului nr. 4025/28.06.2013

Oraşul Ocna-Mureş este situat în partea de nord-est a judeţului Alba, la 58 km faţă de Cluj-Napoca, la 55 km de Alba-Iulia şi 22 km de Aiud. Este traversat de DN 1-E 81, Bucureşti-Cluj-Napoca, DJ 107 F Unirea-Războieni şi DJ 107 D Unirea-Ocna-Mureş. Ocna-Mureş se află în Depresiunea colinară a Transilvaniei, situat pe malul stâng al râului Mureş, la contactul cu Podişul Târnavelor şi Câmpia Transilvaniei. Ocna-Mureş este o localitate foarte veche, prima atestare documentară datând din anul 1203, sub denumirea de Uioara, însă localitatea a fost declarată oraş în anul 1956. Există numeroase obiective istorice şi culturale, printre care Biserica Greco-catolică, din centrul oraşului, care este cea mai veche biserică românească ridicată în istoria acestei comunităţi, fiind construită în anul 1811, ruinele castelului medieval Novum Castrum („Castelul Teleky”), din cartierul Uioara de Sus, care este atestat din anul 1290, construit în 1742, ruinele bisericii construite in stil romanic din cartierul Uioara de Sus, acestea datând din anul 1300, Monumentul Eroilor Români din al-II-lea Război Mondial, care datează din 23 august 1944, Stejarul Unirii (monument al naturii), plantat în curtea Şcolii vechi de pe strada Nicolae Iorga, datând de la Marea Unire din 1 Decembrie 1918, Biserica Reformată, construită în anul 1902. 37 Prima şcoală din Ocna-Mureş, a fost atestată documentar în anul 1811. Până în anul 1919, a funcţionat doar ca şcoală elementară. Din 1919, se numeşte gimnaziu de băieţi, având separate şi o clasă de fete până în anul 1934. Din acest an şi până în anul 1954 va funcţiona ca şi Şcoală comercială. Îşi schimbă profilul şi denumirea în 1954 în Şcoală Medie, iar în 1962

devine Liceul Teoretic. În ciuda rezultatelor foarte bune în pregătirea elevilor, în 1978, liceul a trebuit să dea tribut sistemului de învăţământ comunist, fiind desfinţat. Se trece la instruire bazată pe licee industriale, cultura generală fiind ideal aparţinând trecutului. Denumirea liceului este schimbată în Şcoală Generală de 10 ani, dar dascălii fideli şcolii rămân pentru a-şi îndeplini nobila meserie de înnobilare a caracterelor în devenire prin ştiinţa lor. În 1990 şcoala a reprimit denimirea de Liceu Teoretic, reparându-se astfel eroarea din 1978. Grădinița Adventistă cu Program Prelungit ,,Emanuel”, este situată în județul Alba, Cod Poștal 515700, localitatea Ocna Mureș, și funcționează în imobilul din strada Avram Iancu nr. 52. Unitatea noastră este o instituție de învățământ în care copiii pot desfășura activități specifice vârstei, pot servi masa, se pot bucura de servicii educaționale de calitate, având deja asigurate toate condițiile legale pentru a desfășura activitățile enmnerate mai sus. Personalul gradiniței este calificat profesional și manifestă interes pentru un demers educațional calitativ, spiritual, prietenos, evidentiază preocupări constante pentru igiena și sănatatea personală a copiilor, și intenționează să asigure o supraveghere atenta a tuturor copiilor în timpul activităților, jocurilor, plimbărilor ce se vor derula pe parcursul programului de la grădiniță. Unitatea funcționează într-o clădire având o suprafață utila de 130 mp -clădire, 150 mp – curte; Clădirea este racordată la rețeaua de curent electric, apă, canal și gaz, și are contract cu firma de salubrizare; grădinita este prevazuta cu centrala termică proprie. Spaţiul de care dispune asociaţia şi care este pus la dispoziţia grădiniţei prin contract de comodat este situat în Ocna-Mureş, strada Avram Iancu, nr. 52, într-o zonă cu 38 39 case, liniştită şi puţin aglomerată, ceea ce constituie un sprijin deosebit în desfăşurarea unui proces instructiv-educativ de calitate. Clădirea, în suprafaţă de 750 mp, deţinută prin contract de comodat imobiliar, aparţine Bisericii Adventiste de Ziua a Şaptea şi aceasta dispune de 2 săli luminoase, sală de mese, bucătărie, cămară, izolator, vestiar, cabinet medical, hol, 3 grupuri sanitare, dormitor. Curtea, în suprafaţă de 150 mp, asigură un mediu extern securizat, generos, propice pentru activităţi practice, pentru activităţi în aer liber de joc, artistice, opţionale, relaxare. În grădiniță sunt școlarizați copii de 2-7 ani, proveniţi din mediul rural şi urban, fără deosebire de religie sau naţionalitate. Tipul de spaţiu Număr spaţii Suprafaţa (mp) Săli de clasă /grupă 2 53,27 Spaţii de joacă * 1 150 Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare 1 3 Sală pentru servit masa* 1 13,49 Dormitor * 1 38,89 Bucătărie – oficiu 1 10,71 Spaţii sanitare 1 6,40 Spaţii depozitare materiale didactice 1 15,50 Secretariat 1 2,5 Spaţiu destinat echipei manageriale 1 2,5 Grădiniţa Adventistă cu PP „EMANUEL”, este o instituţie privată, autorizată de către ARACIP prin OMECS nr. 5736/12.11.2015. In cadrul Grădiniţei Adventiste cu PP „EMANUEL” atenţia educatorului este

îndreptată spre cunoaşterea copilului si este o alternativa la învăţământul preşcolar public aflat într-o prelungita reforma. În programul grădiniţei sunt cuprinse elemente de pedagogie clasica îmbinate cu metode moderne cu singurul scop de a ne atinge misiunea noastră de dezvoltare a fiecărui copil la potenţialul sau maxim, punând accent pe dezvoltarea valorilor promovate prin filozofia educaţională şi a compeţentelor cheie care îi permit inserţia socială şi învăţarea pe tot parcursul vieţii. La aceste date statistice se mai adaugă şi alte elemente pe care le-am promovat și le vom promova şi implementa, şi anume: • Desfăşurarea activităţii în spaţii moderne, proprii, cu o bogată şi diversificată bază materială proprie cu respectarea prevederilor Normativului de dotare minimală pentru serviciile de educație timpurie a copiilor; • Cooperarea cu părinţii atât în desfăşurarea activităţii şcolare cât şi extracurriculare, acordându-se o importanţă deosebită tuturor aspectelor dezvoltării copilului: intelectual, fizic, social şi emoţional. • Desfăşurarea activităţii instructiv-educative cu cadre didactice preocupate de pregatirea profesională, în special la nivel local. • Dezvoltarea de programe de activităţi extracurriculare la care pot participa şi copii de la alte instituţii de învăţământ preşcolar. Grădiniţa Adventistă cu PP „EMANUEL” este și va fi un mediu de promovare a valorilor şi practicilor democratice, în care să existe un climat propice învăţării şi formării copilului pentru şcoală şi pentru viaţa socială ulterioară.

PREZENTARE GEOGRAFICĂ ŞI ISTORICĂ A UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Grădiniţa acdventistă cu Program Prelungit ,,Emanuel’’ Ocna Mureș, funcţionează în cadrul Asociaţiei  „Christian Education for Romania” din Cluj Napoca. Şi-a început activitatea în 2012 si  a fost autorizată în anul 2013.  Au fost analizati indicatorii cantitativi şi calitativi referitor la numărul de preşcolari din comună, cuprinderea copiilor în grădiniţă, precum şi opţiunile părinţilor referitoare la educaţie şi condiţiile oferite copiilor.

S-a constatat interesul pentru învăţarea de către copii în cadrul cultului  creștin adventist.

Din aceste motive Asociaţia a găsit oportună înfiinţarea unei grădiniţe în care să fie înscrişi copii, indiferent de cult religios, care să ofere părinţilor o alternativă educaţională de calitate şi un mediu propice de educaţie.

Activităţile unităţii de învăţământ se organizează în conformitate cu legislaţia referitoare la învăţământ, cu strategiile naţionale care guvernează domeniul, cu obiectivele administraţiei locale referitoare la învăţământ si cu obiectivele institutiei care patroneaza grădiniţa: biserica crestina Adventista de ziua a saptea.

Spaţiul de care dispune asociaţia este pus la dispoziţia grădiniţei printr-un contract de comodat, fiind situat pe str. Avram Iancu,nr.52.

Clădirea are o suprafaţă de 750m² .

Curtea în suprafaţă de 150 m² asigură un mediu de joacă securizat, generos, cu terase pentru activități practice, activităţi în aer liber, de joc şi de relaxare.

Planul de şcolarizare

An şcolar 2024- 2025

Număr total de grupe	3
Număr copii   înscrişi	40

Distribuirea copiilor pe grupe:

1 grupă	1 grupă	1 grupă
Mică	Mijlocie	mare

Resursa umană

NR. CRT.	NUME PRENUME   COD NUMERIC PERSONAL	FUNCŢIA	STUDII	GRADE DIDACTICE PE ANI	VECHIME		NR. PERSOANE           ÎN ÎNTREŢINE-         RE	DOMICILIU           ŞI     NUMERE DE           TELEFON
					În     Muncă	ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT
1.	Neamțu Nicoleta 2770124013928	Profesor pentru educație timpurie	Universitatea 1 Decembrie 1918 Alba Iulia specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar,  – nivel master	Gradul I-anul 2015	26ani	25 ani	1	Str.Malinului
2.	Chirilă Fabiola 2641104013919	Profesor pentru educație timpurie	Universitatea Vasile goldis Arad-specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar,  – nivel licență	August  2018 – Certificat de definitivare în  învăţământ	14Ani	10ani	–	Str,Nicolae Iorga,nr.62
3.	Podar Alina 2860622013910	Profesor pentru educație timpurie	Universitatea ‘Babes -Bolyai’Cluj-Napoca Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar,  – nivel licență	August  2024– Certificat de definitivare în  învăţământ	16ani	2 ani	2-	Str.Brazilor,bl.11,ap.6,Ocna Mures
4.	Stoica Viorica 2860102013911	Profesor pentru educație timpurie	Universitatea 1 Decembrie 1918 Alba Iulia specializarea Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar,  – nivel licență	August  2025 – Certificat de definitivare în  învăţământ	12 ani	4 ani	2	Str,colonia monchim,bl.73anl,sc.A,ap.11 ,Ocna mures

TABEL CUPRINZÂND CADRELE DIDACTICE

MODALITATE DE ÎNCADRARE

NR. CRT.	TITULARI	SUPLINITORI
1.	3	1

TABEL CUPRINZÂND PERSONALUL NEDIDACTIC

Nr. Crt.	Nume prenume	Funcţia
1.	Georgiu Georgeta Alexandrina 2670714260020	Îngrijitoare

Performanţele preşcolarilor

Strategia grădiniţei a cuantificat şi multiplicat experimentele pozitive înregistrate în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare solicitând extinderea spaţiului de intervenţie în procesul educaţional, curricular, în scopul valorificării tuturor valenţelor educative ale învăţării în interesul şi viitorul copilului.

REZULTATE OBŢINUTE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE

– performanţele preşcolarilor se datorează implicării active a cadrelor didactice în pregătirea profesională, precum şi participarea activă a acestora la schimburi de experienţă, simpozioane, conferinţe la nivel judeţean, naţional şi internaţional;

NIVEL JUDETEAN:

1. Micul istet
2. Micii olimpici
3.  

CONCURSURI JUDEŢENE:

1. Micul isteț
2. Micii olimpici
3. Obiceiuri de iarna in imaginatia copiilor
4. Pe meleaguri romanesti-carnavalul toamnewi

ORGANIZAREA UNOR PROIECTE EDUCAŢIONALE DE PARTENERIAT

PROIECTE DE PARTENERIAT EDUCAŢIONAL	Titlul proiectului educaţional
	Parteneriat cu  Biserica Adventistă de Ziua a Şaptea
	Parteneriat cu poliţia rutieră
	Parteneriat cu Clinica de stomatologie
	Parteneriat cu Biblioteca
	Parteneriat cu Liceul Teoretic Petru Maior Ocna Mures Parteneriat cu parintii Parteneriat cu medicul de familie Parteneriat cu Grădinița Colț de rai-București Parteneriat cu Clubul copiilor Rădăuți-Suceava

 ORGANIZAREA DE VIZITE,  PLIMBĂRI

PLIMBARE	plimbare în parc
VIZITE	vizită la Bibliotecă
	vizită la Casa de cultură
	vizită la Brutărie
	vizită la Primărie
	vizită la Pompieri

 ORGANIZAREA DE SERBĂRI, VIZITE

Acestea s-au derulat  cu ocazia unor evenimente precum  sărbătorile de iarnă, 8 Martie, 1 Iunie, Şcoala Altfel,Săptămana verde.

 ORGANIZAREA DE SERBĂRI, SPECTACOLE, EXPOZIŢII TEMATICE

Acestea s-au derulat  cu ocazia unor evenimente precum , sărbătorile de iarnă, carnavalul toamnei, 1 decembrie, 1 martie, 8 Martie, 1 Iunie, Şcoala Altfel.

Baza materială

Construcţia şcolară

Clădirea, în suprafaţă de 750 mp, deţinută prin contract de comodat imobiliar, aparţine Bisericii Adventiste de Ziua a Şaptea .

          Suprafţa desfăşurată a clădirii  este de 630 mp pe două nivele, după cum urmează:

PARTER:

• Hol intrare:
• Hol interior:
• Toaletă copii:

• Cabinet medical:
• Izolator

ETAJ

• Hol:
• Sala de grupă:2
• Toaletă personal:1

CURTEA: are o suprafaţă relativă mare de 150 mp, dotată cu jocuri de exterior pentru preşcolari.

FONDUL DE CARTE: are un volum total de 200 de volume de cărţi din literatura pentru copii şi pe domenii experienţiale cu o valoare de 3000 lei.

AUXILIARE DIDACTICE:

          În cadrul procesului instructiv-educativ fiecare cadru didactic utilizeză auxiliare didactice specifice nivelului de vârstă.

DOTĂRI CU MOBILIER

             Sălile de grupă sunt concepute cu dublă funcționalitate:  activitate instructiv- educativă, dormitor.  Spațiile destinate activităţii educative au măsuţe, scăunele,  şi mobilier modular pentru cele 6 centre de activitate.

Toate piesele de mobilier sunt realizate unitar, cu o estetică deosebită, cu respectarea cerinţelor şi normelor igienice sanitare, estetice, ergonomice, de calitate. Mobilierul şcolar este personalizat pentru fiecare sală de grupă, oferind un mediu ambiental, atractiv, plăcut.

Holul grădiniţei oferă spaţii pentru afişarea ofertei educaţionale, a proiectelor derulate, a lucrărilor copiilor sau diverselor acţiuni.

            Baia asigură condiţii igienice necesare pentru siguranţa şi sănătatea copiilor şi cadrelor didactice.

            Avizierele grădiniţei oferă spaţii pentru afişarea ofertei educaţionale, a proiectelor derulate, a lucrărilor copiilor, a programului zilnic sau a diverselor acţiuni.          

MATERIALUL DIDACTIC, JUCĂRIILE, JOCURILE  sunt procurate în conformitate cu Normativul de Dotare Minimală pentru grupele de grădiniţă.

Materialele sunt personalizate pentru fiecare nivel de învăţământ, tip de grupă, vârsta copiilor şi interesele lor specifice.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT ŞI APĂRATURA MODERNĂ pentru educatoare, copii, personal: 2 laptop, 2imprimante, 1  video proiector,  un fax  şi internet în toată grădiniţa.

Autorizaţie Sanitară de funcţionare Nr. 673/06-10-2010

Certificat de funcţionare din punct de vedere al securităţii şi sănătăţii în muncă nr. 6279 din 07.08.2008.s

Autorizaţie de securitate la incendiu Nr. 315/14/SU-AB din 01.07.2014

RESURSE FINANCIARE

Finanţarea de bază asigură desfăşurarea în condiţii normale a procesului de învăţământ la nivel preşcolar, conform standardelor naţionale. Finanţarea de bază se asigură din sponsorizari, donaţii şi alte surse legal constituite

 Acestea sunt:

• cheltuielile cu salariile, sporurile, indemnizaţiile şi alte drepturi salariale în bani, stabilite prin lege, precum şi contributiile aferente acestora; 
  – cheltuielile cu formarea continua si evaluarea personalului; 
  – cheltuielile materiale şi pentru servicii; 
  – cheltuielile cu întreţinerea curenta

CURRICULUM

       Pentru a asigura o bună pregătire a copiilor grădiniţa îşi va desfăşura activitatea în conformitate cu Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3- 6/7 ani), elaborat de MEC, aprobat prin OM nr. 4694 din 02.08.2019.

            Activitatea curriculară se desfăşoară în program tradiţional.

            Planul de învăţământ al unităţii este cel destinat grădiniţelor cu program prelungit.

PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Intervalul de vârstă	Categorii de activităţi de învăţare	Nr. de activităţi/ săptămână		Nr. ore pe lună din norma cadrului didactic dedicate actegoriilor de activităţi  din planul de învăţământ
		ON*	OP*/OS*
37-60 luni 3-5 ani	Activităţi pe domenii experienţiale	7	7	2h x 5zile = 10 h
	Jocuri şi activităţi didactice alese	10	10	1,5 h x 5 zile = 7, 5 h
	Activităţi de dezvoltare personală	5	5	1,5 h x 5 zile = 7, 5 h
	Total	22	22	25 h
61-84 luni 5-7 ani	Activităţi pe domenii experienţiale	10	10	3h x 5zile = 15 h
	Jocuri şi activităţi didactice alese	10	5	1h x5 zile= 5 h
	Activităţi de dezvoltare personală	6	11	1h x5 zile= 5 h
	Total	26	26	25 h

Notă:

* Abrevieri pentru cele trei tipuri de program din grădiniţe: normal (ON), prelungit (OP) şi săptămânal (OS).

La programul prelungit şi săptămânal numărul de activităţi menţionat reprezintă activităţile care se adaugă în programul de dupăamiază al copiilor (tura a II-a a educatoarei).

Studiul limbilor străine şi oferta disciplinelor opţionale

Copiii studiază în limba română.

În funcţie de opţiunile exprimate de părinţi grădiniţa oferă copiilor programe opţionale de învăţare a limbii engleze, opțional de educație pentru sănătate, opțional de muzică și opțional de biblie. Disciplinele opţionale vor include şi programe de educaţie pentru mediu, educaţie sanitară, educaţie rutieră, educaţie moral- religioasă, educaţie culturală. Activităţile opţionale vor fi desfăşurate de către cadre didactice.

• Parteneriate educaţionale

În cadrul activităţii educative propunem vizite, excursii, drumeţii, expoziţii, programe artistice, serbări care sunt cuprinse în planul activităţilor educative şi extraşcolare anual pe unitate.

• Programe şi proiecte

Grădiniţa va colabora cu instituţii publice, culturale, grădiniţe, şcoli, ONG- uri şi agenţi economici pentru a asigura o bună desfăşurare a procesului de învăţământ prin proiectele comune şi sprijinul financiar acordat de aceste instituţii. Ne propunem realizarea de programe şi proiecte de parteneriat, educative, relaxante şi instructive.

Analiza de nevoi SWOT –formulate în termeni de indicatori măsurabili, în termeni calitativi şi cantitativi

RESURSE CURRICULARE

PUNCTE TARI Respectarea Curriculum- ului pentru învăţământul preşcolar (3- 6/7 ani), elaborat de MEC, aprobat prin OM nr. 4694 din 02.08.2019; Stabilirea conţinuturilor în funcţie de obiectivele propuse şi vârsta copiilor; Elaborarea proiectelor şi schiţelor didactice şi planificarea activităţii educative; Promovarea respectului faţă de educabil în contextul interculturalităţii; C.D.Ş.- uri adecvate interesului copiilor şi părinţilor şi proiectarea lor pe termene flexibile în funcţie de solicitări şi progres; Cunoaşterea de către părinţi a curriculumului utilizat în grădiniţă; Participarea educatoarelor la cursurile privind educaţia timpurie; disponibilitatea educatoarelor şi a copiilor de a desfăşura activităţi extraşcolare şi extracurriculare;

PUNCTE SLABE   modificări frecvente în legislaţie;

OPORTUNITĂŢI învăţământ de calitate într-o grădiniţă modernă;rezultate bune şi foarte bune obţinute de copii la evaluările finale şi la final de ciclu preşcolar;atitudine pozitivă faţă de învăţare a educabililor;buna colaborare cu asociaţia pentru direcţionarea fondurilor necesare desfăşurării activităţilor şcolare şi extraşcolare;

AMENINŢĂRI   disfuncţionalităţi manageriale şi organizaţionale;

• RESURSE UMANE

PUNCTE TARI Grădiniţa dispune de personal didactic calificat, motivat, dinamic, dornic de formare şi perfecţionare; Disponibilitatea cadrelor didactice de a muncii suplimentar în echipă; Întreg personalul implicat în asigurarea unei activităţi de calitate; Toţi angajaţii respectă prevederile din fişa postului; Asigurarea calităţii serviciilor grădiniţei prin asumarea responsabilităţilor individuale a tuturor resurselor umane din grădiniţă; Implicarea părinţilor în viaţa grădiniţei la nivel organizatoric, decizional, material;

PUNCTE SLABE     Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în activitatea grădiniţei;

OPORTUNITĂŢI Dezvoltarea personală a copiilor şi dezvoltarea culturii organizaţionale.Creşterea calităţii actului educaţional ca bază a realizării cunoaşterii.

AMENINŢĂRI   insuficienta conştientizare a unui număr restrâns de familii cu privire la rolul grădiniţei.

RESURSE MATERIALE/ FINANCIARE

PUNCTE TARI spaţiu corespunzător; dotare cu mobilier conform cerinţelor unui învăţământ modern; materiale didactice şi jucării atractive, estetice, funcţionale; amenajare funcţională a spaţiului educaţional, mediu plăcut; auxiliare didactice specifice grădiniţei; aparatură modernă cu conectare la internet;	PUNCTE SLABE     Dotarea insuficientă a spațiului de joacă de afară
OPORTUNITĂŢI Creşterea nivelului calitativ a procesului didactic;Asigurarea şi diversificarea materialelor didactice şi jucăriilor;	AMENINŢĂRI

• RELAŢII COMUNITARE

PUNCTE TARI Realizarea de programe comune cu familiile copiilor şi cu instituţiile în care lucrează părinţii acestora; Colaborarea şi consilierea cu ISJ în vederea înaintării documentaţiei pentru obţinerea acreditării; Participarea activă la activităţi de formare organizate de instituţii acreditate în acest sens; Organizarea de schimburi de experienţă cu alte instituţii preşcolare şi şcolare; Realizarea de parteneriate cu Primăria şi cu instituţii de cultură în vederea derulării de proiecte naţionale şi judeţene; Implicarea instituţiilor media în vederea promovării acţiunilor desfăşurate la nivelul grădiniţei;

PUNCTE SLABE

OPORTUNITĂŢI Optimizarea procesului instructiv- educativ din grădiniţă: Continuarea demersurilor pentru obţinerea acreditării în vederea atingerii standardelor de calitate;Creşterea performaţei cadrelor didactice în activitatea cu copiii;Realizarea cu succes a unor parteneriate;Recunoaşterea şi aprecierea activităţii grădiniţei în plan comunitar;

AMENINŢĂRI Copii neimplicaţi în activităţi diverse de petrecere a timpului liber; Proces îndelungat de adaptare a unor copii cu probleme de adaptare şi socializare;

PARTEA a-II-a

Cultura organizațională “Cultura este pentru organizație ceea ce personalitatea este pentru individ.”

Cultura organizațională a unității influențează comportamentul indivizilor și grupurilor din cadrul organizației și are un impact puternic asupra tuturor aspectelor vieții organizaționale. Asociația CER a fost creată cu scopul de a prelua cultura organizațională derivată din filosofia adventistă de educație, dezvoltată în sistemul de educație adventist, sistem care cuprinde peste 5000 de instituții de educație desfășurate pe toate nivelele de educație de pe întreg mapamondul. Demersul educațional din Grădinitța Adventistă cu PP ”Emanuel” s-a înscris și se va înscrie în toate normele învățământului de stat din România și a exigențelor Bisericii Adventiste și se adresează părinților care doresc spiritualitate, educație creștină, în care bazele formării viitorului om sunt în primul rând de tip spiritual, achiziția de cunoștințe bazate pe valori pentru copiii fiind introdusă cât mai de timpuriu, în cadrul exercitării celor mai calde relații educator-copil-parinte și în consecință, cu un număr mic de copii la grupă. În consecință, finalitățile învățământului preșcolar creștin derivă din idealul educațional formulat în Biblie și în legile care guvernează învățământul românesc. Din această perspectiva Grădinitța Adventistă cu PP ”Emanuel” își propune susținerea unei culturi organizaționale în care: ▪ Promovăm dragostea necondiționată pentru Dumnezeu și om ca mod de viață, punând accentul pe “valoarea omului”și a potențialității infinite a acestuia în relația lui cu divinitatea; ▪ Cadrele didactice manifestă dorința de a respecta particularitățile individuale ale copiilor; cadrele didactice sunt focalizate pentru a oferi un învățământ de calitate, centrat pe elev și inclusiv manifestand o grijă deosebită pentru fiecare personalitate în dezvoltare. ▪ Personalul din unitate pledează pentru dreptul la educație și la exprimarea opiniei proprii; ▪ Ne adaptăm la nivelul de dezvoltare al societății actuale; ▪ Climatul din grădiniță este creștin, cald, primitor, chiar familial; ▪ Relațiile dintre educatoare sunt de colegialitate, respect și colaborare.  ▪ Organizăm cu copii manifestări cu prilejul zilelor de: 1 Decembrie, 25 Decembrie, 8 Martie, de la final de an școlar, zile onomastice etc. .

 Viziune, misiune și valori promovate

Demersul nostru educaţional, alături de familie şi comunitate, are ca ideal dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, formarea personalităţii autonome şi creative a tinerilor ce vor deveni apţi pentru integrarea socio-culturală şi profesională deplină într-o lume dinamică, supusă unor transformări continue. Astfel profilului moral şi acţional al absolventului Grădiniţei Adventiste cu PP „EMANUEL” este caracterizat de un set de valori pe care ne propunem să le promovăm prin procesul de învăţare şi educaţie. Adaptându-se în mod firesc cerinţelor societăţii de mâine şi promovând o dezvoltare susţinută şi conformă realităţilor europene, VIZIUNEA reprezintă imaginea ideală a ceea ce îşi doreşte organizaţia/ grădiniţa să realizeze în viitor și anume: Prieteni mereu, prieteni cu Dumnezeu este deviza educatoarelor și a grădinarilor din Grădinița Adventistă cu PP ”Emanuel” deoarece o viață trăită lângă prieteni adevărați (Dumnezeu, părinții, frații/surorile, educatoarele, colegii de grădiniță) merită trăită și este plină de împliniri! MISIUNEA defineşte scopul fundamental, raţiunea de a exista a organizaţiei. Educatia creștină adventistă pregatește copilul pentru

o viata utilă și plină de bucurie accentuând prietenia cu Dumnezeu, dezvoltarea holistică a ființei umane pe baza valorilor creștine, slujire dezinteresată în concordanță cu modelele biblice. Fiecare copil dispune de un potențial creativ care prin intermediul școlii este dezvoltat și încurajat. Grădinița Adventistă cu PP ”Emanuel” își propune să dezvolte în copil următoarele valori sintetizate în acronimul de mai jos:  E Entuziasm, Excelența, Evlavia, M Muncă, Migală, Măiestrie, Mișcare, Milă, A Absolutul ca țintă și Atitudinea Amabilă ca și constante ale vieții ,N Noblețea și Naturalețea caracterului creștin U Ucenicia și Utilitatea ca aspecte practice ale vieții sociale E Echilibru, Egalitate, Economie, Exercițiu L Loialitatea in relatii și conștiența Limitelor(asta se face asta NU) .Misiunea formulată de noi are un sens real, este inteligibilă pentru toţi cei interesaţi, reprezintă un ghid de lucru util pentru personalul angajat, vizează calitatea educaţiei pe care dorim să o asigurăm. Evaluarea activităţii desfăşurată la nivelul grădiniţei, respectarea curriculumului preşcolar, realizarea ofertei educaţionale, calitatea educaţiei la nivelul grădiniţei, managementul eficient, formarea unui ethos propriu au dovedir și vor dovedi realizarea misiunii Grădiniţei Adventiste cu PP „EMANUEL”. Misiunea pe care noi am formulat-o este “declaraţia noastră de identitate” , declaraţia grădiniţei noastre pe care o vom face cunoscută atât în interiorul grădiniţei, prin afişarea în locuri accesibile personalului, părinţilor, vizitatorilor, cât şi în exteriorul grădiniţei, prin difuzarea de pliante, flayere, roll-up-uri.

OPŢIUNI  STRATEGICE

• Reconsiderarea managementului la nivelul grădiniţei şi al grupelor, în perspectiva permanentelor măsuri de reformă din învăţământul românesc, cu accent pe eficientizare şi asigurarea calităţii actului educativ, orientat spre rezultatele în beneficiul dezvoltării copilului, a familiei, comunităţii, optimizând resurse, efort, implicaţii, asumare de răspundere  şi număr de beneficiari.
• Asigurarea în fiecare an şcolar a încadrării şi normării unităţii cu personal didactic; formarea continuă a personalului didactic  prin asigurarea  pentru fiecare cadru didactic a orelor necesare de formare şi dezvoltare profesională.
• Optimizarea procesului instructiv educativ din grădiniţă prin utilizarea strategiilor didactice performante activ-participative şi utilizarea instrumentelor moderne, compatibile cu platformele de formare şi învăţare ale sistemelor educaţionale europene, conforme cu previziunile de evoluţie a cadrului legislativ şi a politicilor în domeniu
• Promovarea imaginii grădiniţei în contextul climatului concurenţial actual şi cu dinamica resurselor.
• Atragerea şi menţinerea în grădiniţă a copiilor de vârstă preşcolară, în măsura potenţialului existent şi prin diversificarea şi îmbunătăţirea permanentă a ofetelor educaţionale.
• Asigurarea accesului la resursele infomaţionale a tuturor resurselor umane implicate.

• Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a activităţilor specifice grădiniţelor de copii şi a funcţionalităţii întregii baze materiale, ca fundament pentru asigurarea condiţiilor de securitate în cadrul grădiniţei
• Perpetuarea tradiţiilor, obiceiurilor specifice localităţii şi a elementelor de bună practică înregistrate la nivelul unităţii, a activităţilor şi performanţelor care au creat un renume grădiniţei noastre cu imapact în comunitatea locală.
• Implementarea unor strategii eficiente în vederea atragerii de fonduri pentru acoperirea cheltuielilor din proiectele bugetare; gestionarea eficientă a resurselor financiar-materiale.
• Continuarea acţiunilor de autoevaluare/evaluare internă şi a demersurilor pentru succesul de ansamblu al grădiniţei, pentru obţinerea acreditării, respectiv a înregistrării de reuşite la evaluările şi monitorizările externe.

 ŢINTE STRATEGICE

1. dezvoltarea curriculară
   1. se vor respecta normele metodologice specifice Curriculum-ului pentru învăţământul preşcolar;
   1. se vor dezvolta  în cadrul Curriculum-ului la Decizia Şcolii activităţi opţionale corelate cu solicitările părinţilor, resursele instituţionale, oferta educaţională şi curriculară anterioară, în conformitate cu trebuinţele, aspiraţiile şi aptitudinile preşcolarilor;
   1. se va organiza şi desfăşura anual o gamă variată de activităţi extracurriculare de calitate, cu diferite ocazii şi pentru a puncta evenimente importante: culturale, artistice, sportive, recreative etc.
   1. Se vor organiza şi desfăşura o serie de competiţii tematice, corespunzătoare categoriilor de vârstă, capacităţilor  şi intereselor preşcolarilor;
   1. Se vor dezvolta la nivelul grupelor proiecte tematice şi proiecte de parteneriat educaţional;
2. dezvoltarea resurselor umane- formarea personalului

• se vor intensifica acţiunile de formare continuă de specialitate a cadrelor didactice în raport cu noile tendinţe din educaţia preşcolară;
• se vor realiza anual analize de identificare a nevoii de formare şi dezvoltare profesională, în concordanţă cu ofertele de cursuri, cu obiectivele specifice şi exigenţele organizaţiei, pentru care se vor realiza grafice de implementare şi analiza resurselor, inclusiv gradul de atractivitate şi de disponibilitate a personalului;
• se vor valorifica resursele informaţionale din domeniul tradiţiilor şi a culturii locale, continuându-se demersurile de aplicare a unor proiecte pe teme de  folclorul copiilor şi religioase;

• se vor organiza şi implica educatoarele în activităţi metodico-ştiinţifice menite să permită valorificarea elementelor de noutate din practica şi teoria didactică: sesiuni de comunicări, simpozioane, presă de specialitate, colective de cercetare, dezbateri tematice, simultan cu modalităţile tradiţionale promovate de CCD sau ISJ AB;
• se vor implementa programe de pregătire suplimentară pe diferite componente, pentru sprijinirea participării preşcolarilor la diferite tipuri de concursuri, în colaborare cu familiile acestora;
• Atragerea de resurse financiare şi dezvoltarea bazei materiale

• Identificarea  în colaborare cu biroul contabil al asociaţiei a resurselor financiare, întocmirea realistă, anual,  a proiecţiilor bugetare, asigurarea bugetului de venituri şi încadrarea execuţiilor bugetare în proiecţiile prestabilite;
• Prevederea în proiecţiile bugetare a tuturor categoriilor bugetare specifice domeniului de activitate din învăţământul preuniversitar preşcolar;
• Asigurarea fondurilor pentru plata personalului din grădiniţă, pentru cheltuielile administrative şi cele legate de îmbunătăţirea bazei didactico-materiale, de reparaţii şi întreţinere;
• Achiziţionarea unor softu-uri educaţionale specifice educaţiei preşcolare, a unor materiale informative de specialitate, a unor auxiliare necesare derulării optime a activităţilor în grădiniţă, inclusiv a celor ce se pretează a fi folosite în activităţile de formare a părinţilor;
• Achiziţionarea, în funcţie de nevoile reale, a unor echipamente sau aparaturi, necesare în procesul instructiv educativ;
• Procurarea materialelor sanitare şi de curăţenie, astfel încât să fie posibilă, conform normativelor din domeniul sănătăţii publice, implementarea optimă a graficelor de ifienizare a spaţiilor cu destinaţie pentru învăţământ preşcolar;
• Amenajarea la începutul fiecărui an şcolar a centrelor de interes la nivelul grupurilor, a colţurilor metodice sau tematice din incinta grădiniţei;
• Întreţinerea spaţiilor de joacă ale untiăţii de învăţământ;
• dezvoltarea relaţiilor comunitare

implică atragerea comunităţii locale în atingerea scopurilor instituţionale, a parteneriatelor educaţionale între cât mai mulţi şi diverşi factori educativi, obţinerea unui impact pozitiv al instituţiei la nivelul comunităţii

• se vor menţine şi dezvolta relaţiile de colaborare cu factorii educativi din cadrul comunităţii locale (ONG-uri, grădiniţe, şcoli, primărie, poliţie, pompieri, centrul de cultură etc.);
• se vor monitoriza termenele de valabilitate a protocoalelor de parteneriat şi respectarea clauzelor contractuale;
• se vor continua colaborările şi se vor iniţia altele noi (în funcţie de reglementările legale) pentru asigurarea condiţiilor de securitate a preşcolarilor şi personalului în derularea activităţilor;
• elaborarea şi distribuirea materialelor de prezentare a:
• ofertei educaţionale şi curriculare, pentru fiecare an şcolar, la sediul grădiniţei şi în aria de recrutare a preşcolarilor din grădiniţă;

• calificării, prestigiului şi performanţelor personalului didactic din unitate, în rândul comunităţii locale, a comunităţii părinţilor copiilor de vârstă preşcolară, în cadrul asociaţiei şi în cadrul categoriei socio-profesionale cu diferite ocazii;
• a bazei materiale a grădiniţei, în diferite medii şi la derularea unor evenimente menite să promoveze imaginea pozitivă a grădiniţei, în întâlnirile cu părinţii şi la nivelul comitetului de părinţi;
• adecvarea continuă a ofertei educaţionale la nevoile şi cerinţele beneficiarilor direcţi şi indirecţi a  actului instructiv-educativ din grădiniţă